Sri Lanka: proyecto de cuidado y desarrollo de la primera infancia
Este proyecto de dos años se llevó a cabo de manera conjunta con la ONG cingalesa Sarvodaya. El Proyecto de Cuidado y Desarrollo de la Primera Infancia en Sri Lanka (ECCD) tuvo como objetivo capacitar a docentes destacados de comunidades pobres y marginales en la aplicación de metodologías de enseñanza interactivas y apropiadas para el alumno que los ayuden a crear colegios prósperos y adecuados en cuanto al desarrollo de los niños.
Por medio de un sistema de “colegio hermano”, en el que todos los docentes participantes debían ser mentores de otros cinco docentes en su distrito, el IB introdujo cambios de base al facultar a los docentes a convertirse en los portadores del mensaje. Asimismo, el IB proporcionó a los docentes herramientas de enseñanza para autoevaluarse y adaptarse a su entorno y necesidades.
Estos son algunos de los principales logros:
• Se realizaron 24 talleres y se brindó capacitación a 52 colegios. Además, se amplió el alcance del proyecto a otros 185 centros a través de la colaboración regular y estructurada a nivel de distrito.
• Se rediseñó por completo la capacitación para los docentes del Proyecto de Cuidado y Desarrollo de la Primera Infancia en Sarvodaya.
• Se llevaron a cabo diversos talleres sobre administración y mentoría para funcionarios del Ministerio de Educación, el Ministry of Women’s Empowerment (Ministerio para la autonomía de la mujer) e instituciones educativas provinciales, así como también para supervisores provinciales de educación en la primera infancia.
Ariya Subasingha, antiguo director de educación del Instituto Nacional de Educación de Sri Lanka y asesor en el proyecto con Sarvodaya, afirmó que “este proyecto de capacitación permitió a diversos participantes encontrar soluciones para problemas relacionados con la actitud de los padres, el manejo de niños con necesidades especiales y otras situaciones similares”.
“En un principio, no pensé que el proyecto fuera a prosperar y observé pocos cambios. Podría compararlo con un tratamiento con medicamentos. La primera dosis no hace que uno se sienta mejor, pero luego, a medida que se toman más y más dosis (en este caso, módulos), el cambio y la curación interna (o el aprendizaje) se hacen evidentes. He trabajado en el ámbito de la educación durante más de 45 años, y el IB es el mejor modelo de educación que he experimentado”. Amara Amarasinghe, antigua directora educativa, división de desarrollo curricular, Ministerio de Educación de Sri Lanka; miembro de la Comisión Nacional de Educación de Sri Lanka
